欢迎来到 育儿词典网 ， 一个专业的育儿知识学习网站！
五岁的郑斌上幼儿园，他在用积木搭建自己想像中的汽车的模型。轮胎不是圆形的，而是用两个小小的方形积木代替，又在上面搭上了两块很宽的直角三角形积木。为了再放上一根又细又长的“天线”，他费了很大的功夫。这时候，一个叫镇亨的小朋友跑过来，抢走了他的几块积木。
郑斌为了把自己的汽车模型建造得更精致，这些积木都是要用到的，所以他让镇亨把积木还给他。但是镇亨却装作听不见。这时候老师走过来，说：“你们两个要好好玩。”于是把积木平均分给了两个人。这样一来，郑斌建造自己新型汽车的创意机会被剥夺了。
根据蒙台梭利的教育理论，一个孩子如果对一种玩具特别热衷，即使其他的孩子非常想玩，也要等到第一个孩子不玩了才能轮到他。但是对于习惯了玩具要大家一起玩，朋友之间要懂得谦让，集体活动时要懂得协作等等观念的家长们来说，接受这个观点可能会有些困难。
通过以上的那个事例，我们应该可以看到，给先玩的孩子以足够的时间，是与重视孩子个人的思考时间和思考活动密切相关的。这样有助于培养孩子的思考能力。创意性的幼苗虽然很小，但是却十分重要，要给予充分的理解和支持。
孩子在热衷于一项活动的时候，不要去干涉孩子。那可能是属于孩子自己的产生新想法的时间。一般说来，虽然每个人在做自己喜欢的事情时占用的时间会比较长，但是在专注于这件事情的过程中，很有可能会有新发现。虽然规律的生活习惯也十分重要，但是要给孩子提供必要的、属于孩子自己的学习时间，让他们感受到发现的乐趣。从这个角度来说，有时候让孩子自己一人独自待着也是有益的。
如果不能给孩子以独处的时间和场所，孩子的创意性活动很可能不能充分地进行。为了孩子能够产生有个性、有创意的新想法，孤独也是必要的。当孩子观察蚂蚁入了迷，不要责备孩子“干吗看那些没用的，不去和小朋友一起玩”，也没有必要督促沉浸在读书乐趣中的孩子赶快睡觉。
下一篇:我们的乖孩子到底是怎么啦？ 下一篇 【方向键 ( → )下一篇】
上一篇:教孩子，尊重7大底线 上一篇 【方向键 ( ← )上一篇】
快搜
