放手让孩子自己面对问题

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　　道德、情感教育的渗透

　　孩子向来视家长为“保护神”，但作为家长，应该明白，过分的偏袒和溺爱对孩子不但没有任何益处，反而会助长孩子任性霸道、蛮横无理的不良个性。因此，家长可以借此事件，让孩子明白：家长的“出场”绝不意味着不分青红皂白地“护短”；让孩子体验到，解决矛盾和冲突的主要原则，就是公平、公正。如果自己的孩子已经在秋千上荡了很久，还是霸着不肯下来，家长就应严肃地对他说：“××，你已经荡了很久了，该让××也荡荡了。”如果冲突发展到了打斗的程度，家长在拉开双方的同时，可以这样对孩子说：“你不可以打人，但我也不会允许别人打你。”前半句话是对孩子错误行为的教育和引导，后半句话则是对孩子心灵和情绪上的安抚和慰藉。从而引导孩子深切体会到：每个人都处在一个公平的环境里，每个人的权利和需求都应该受到保护和重视。

　　冲突的发生，往往是儿童“自我中心”倾向集中爆发的时候，同时也是家长引导孩子努力克服这一倾向，学会体会他人的感受的好机会。如：当自己的孩子在秋千上坚持不肯让时，家长可以尝试着对他说：“××站在那里已经等了很久了。如果你站着等了这么久，你会怎么想，会不会感到很委屈，很难过呢？”用这种方式，激发和唤醒孩子的同情心，培养孩子的移情能力，让他学会站在别人的角度考虑问题，而不是只顾自己一时的快乐，忽略他人的感受。

　　人格特质的塑造

　　当孩子尝试着做出第一次交涉行为时，很有可能会因遭到拒绝而产生挫败感。这时，家长应采用一种积极的语气，鼓励孩子继续坚持下去，并积极地与孩子一起继续做出新的尝试，借机把“凡事贵在坚持”的思想深深地根植于孩子的头脑中。

　　冲突过后，失势的一方往往会选择哭闹着转向家长抱怨，有时甚或刻意地歪曲事实，搬弄是非，“打小报告”。此时，家长应该仔细地回想一下，是不是每次遇到这样的情形，孩子都有类似的行为倾向。如果是，家长应该引起警惕了。如果孩子的每次抱怨都能得逞，他们就会被剥夺许多独立思考、处理和解决问题的宝贵机会，并进而养成一种依赖性和爱抱怨的个性特点。因此，作为家长，应该尽量放手让孩子自己来面对和处理问题。同时，多给他们一些鼓励和建议，从中加以引导。而不是盲目地为孩子“出头”，无止境地满足孩子的一切抱怨行为。

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