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前段时间，子儿因为刚进会所，分离焦虑比较严重，加上一时难以融入心，别太关注他们的攻击性行为，及时通过别的方式转移他们的注意力，将他们的打斗游戏拓展成别的游戏，也别给他们贴上“打人”之类的标签，慢慢的，孩子的这个行为就会在没有压力的情形下很自然地被淡化了。孩子们的小群体，他总是试图以各种各样的方式介入，来吸引小伙伴们的注意，临时性地出现了一些攻击性行为。我们通过讲故事，表演情景剧，在一些课程(如皮影戏，生气汤等)中融入相关的社交技巧训练内容，帮助孩子们学会更好地处理彼此关系，取得了一定的进展。令我们意外的是，孩子们自己也会参与到这个改造攻击者的过程中。某一日，下楼玩，螃蟹、玥玥和子儿一起跟着姐姐乘坐电梯下楼。螃蟹看着子儿：“你别打我。”子儿：“好。”螃蟹：“你别咬我。”子儿：“好。”玥玥跟着说：“子儿，你也别打我。”子儿：“好”。玥玥：“你也别咬我。”子儿：“好。”几天过去了，子儿真的再也没有攻击过其他的孩子。姐姐们的引导，加上孩子们自己参与解决问题，冲突就这样消除了。欣慰啊！建议各位家长，下次再遇到孩子们遭遇这样的问题，试着放宽心，别太关注他们的攻击性行为，及时通过别的方式转移他们的注意力，将他们的打斗游戏拓展成别的游戏，也别给他们贴上“心，别太关注他们的攻击性行为，及时通过别的方式转移他们的注意力，将他们的打斗游戏拓展成别的游戏，也别给他们贴上“打人”之类的标签，慢慢的，孩子的这个行为就会在没有压力的情形下很自然地被淡化了。打人”之类的标签，慢慢的，孩子的这个行为就会在没有压力的情形下很自然地被淡化了。(文/林怡)
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